О работе второго дня краевой научно-образовательной инновационной сессии
June 20, 2019
20 июня в рамках краевой научно-образовательной инновационной сессии состоялась II метапредметная олимпиада учителей Забайкальского края, проведены 2 межрегиональных вебинара:
«Модели и технологии объективной оценки личностных, предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования»;
«Использование технологии формирующего оценивания: практики, проблемы, результаты» с привлечением региональных и межрегиональных сетевых педагогических сообществ.
В вебинарах приняли участие специалисты Республики Бурятия, Республики Татарстан, Амурской области,Новосибирской области, Смоленской области, Республики Хакасия, Ямало-Ненецкого автономного округа, Липецкой области, Хабаровской края, Республики Саха Якутия, Магаданской области, Челябинской области, Ставропольского края, Камчатского края.
На проблемно-аналитическом вебинаре «Модели и технологии объективной оценки личностных, предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования» обсуждались следующие вопросы:
Этапы и механизмы формирования модели объективной оценки личностных, предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы в Забайкальском крае;
Практика объективной оценки предметных результатов обучающихся на основе модуля МСОКО автоматизированной информационной системы «Сетевой город. Образование» на уровне муниципалитета;
Методические условия реализации многоуровневой системы оценки качества образования в МОУ «Красночикойская СОШ»;
Использование возможностей модуля «Многоуровневая система оценки качества образования» автоматизированной информационной системы «Сетевой город. Образование» на уровне образовательной организации;
Эффективные интерактивные инструменты оценки знаний обучающихся;
Событийный формат оценки качества планируемых результатов по инженерно-техническому образованию.
На проблемно-аналитическом вебинаре «Использование технологии формирующего оценивания: практики, проблемы, результаты» были обсуждены актуальные вопросы:
Формирующее оценивание: ресурсы и потенциал;
Методы использования результатов педагогической диагностики и возможности интерпретации данных проведенных оценочных процедур;
Эффективные модели системы оценивания личностных, предметных и метапредметных результатов на уровне образовательной организации;
Инструменты формирующего оценивания в основной школе: из опыта учителя русского языка и др.
Значимым событием краевой инновационной научно-образовательной сессии стала метапредметная олимпиада учителей Забайкальского края. По итогам второй метапредметной олимпиады педагогов Забайкальского края эксперты отметили, что проведение метапредметной олимпиады – дело важное и нужное. Данное мероприятие должно иметь продолжение, расширение и развитие. Необходимо увеличить количество и расширить географию участников. Экспертами отмечено, сегодня учителя ведут себя свободно, раскованно, среди участников много молодых учителей.
Отмечено, что учителя в основном владеют технологией проектной деятельности, имеют навыки публичного выступления, коммуникативными компетенциями. Вместе с тем отмечается:
шаблонность мышления;
недостаточную сформированность способности схематизации, возможно, это связано с несформированностью системного мышления. Структурирование содержания не на должном уровне.
Имеются проблемы со смысловым чтением условий заданий.
Отмечается, что лидерами олимпиады стали учителя, имеющие опыт участия в конкурсах профессионального мастерства и проведения стажировок на местах.
Эксперты выразили надежду, что опыт, приобретенный на образовательном событии будет перенесен на педагогическую практику.
Для слушателей сессии, не принимавших участие в олимпиаде, Болотовой Г.Ц., руководителем ЦОКО АИПК организована работа проектной мастерской «Учитель будущего». Проектная мастерская «Учитель будущего» решала задачу проектирования образа учителя будущего с позиций ученического, профессионального, родительского и общественного сообщества. Образ учителя был прорисован группами в виде ключевых компетенций XXI века и технологий, которые будет использовать учитель в 30-е годы. Мнения сообществ совпали в позиции: учитель будущего должен обладать теми же навыками, которые мы хотели бы видеть у школьников-2030; кроме предметной грамотности владеть финансовой грамотностью, изменится роль учителя как носителя информации, должен владеть минимум двумя языками, владеть цифровыми технологиями, «перевернутая классная комната». В ходе обсуждения были заданы вопросы на понимание: как изменится ученик, если так меняется учитель, как будет оценивать учитель, какие личностные качества учителя хотели бы увидеть, каким будет родительское собрание в 2030 году?
Также в рамках сессии Ортоновой В.Б., преподавателем АИПК проведен тренинг «Развитие коммуникативных компетенций». Цель тренинга-повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области коммуникативной культуры, навыков сглаживания конфликтов, развития убедительной речи, формированию установок на взаимопонимание. Были проведены тренинговые упражнения такие как: «Необычное знакомство», «Комплимент», «Зеркало», «Испорченный телефон», «Эмоция», «Встреча», «Летний дождь», «Пирамида позитивных пожеланий». Предполагаемый результат: осмысление педагогами значимости повышения уровня развития своих коммуникативных умений; «проживание» тренинговых упражнений, игровых ситуаций, изменений, происходящих в ходе деятельностного «погружения» в тренинг. Все участники активно участвовали в тренинге, получили позитивное настроение, отработали коммуникативные навыки, содержание тренинга получило высокую оценку участников.
В целом, содержание всех мероприятий, проведенных в рамках сессии, способствовало актуализации условий и механизмов развития профессиональных компетенций педагогов, участниками освоены разнообразные инструменты для реализации задач образования, площадка сессии стала пространством для обмена опытом, определения дальнейших стратегий профессионального развития.
Ц.Д.Дугарова, Э.Ч.Жамбалова
